Lotje's verjaardagsfeest!

Vandaag ging ik met enkele medestudenten kijken naar de muziektheatervoorstelling 'Lotje'. Jeugdtheater Ondersteboven (JTO) viert met deze voorstelling het 20-jarig bestaan van dit nieuwsgierige heksje.


Inhoud  
Lotje is een klein en nieuwsgierig heksje.

Vandaag is het haar verjaardag.
En er gebeurt iets vreemd.
Ze vindt voor haar deurtje een geheimzinnig cadeau en er staat niet bij van wie het is.
Nieuwsgierige Lotje vraagt zich af van wie het is, want er zit geen kaartje bij. .
Nu wordt ze nog nieuwsgieriger en wil ze het cadeau zo snel mogelijk open maken.
Ze probeert  niet 1, niet 2, maar zeker 3 keer. 
Hoe hard ze ook probeert, Lotje krijgt het pakje niet open.
Zelf met de openmaakspeuk lukt het niet. 
Lotje is verdrietig. 
Tot ze plots een goed idee krijgt. 
Ze gaat de andere heksen om hulp vragen. 
Zij kunnen haar vast en zeker helpen. 
Samen met haar huisdier 'Poes' gaat ze op stap. 
Lotje gaat langs bij de koksheks, bij de knutselheks en zelfs bij de feestheks.   
Maar geen enkele heks kan Lotje helpen en het cadeautje blijft dicht. 
Lotje vindt dit heel erg, maar er is iets dat ze nog veel erger vindt. 
Ze wil haar verjaardag vieren met alle andere heksen. 
Maar ze hebben geen tijd en het lijkt alsof iedereen Lotje's verjaardag is vergeten. 
Ze is verdrietig en ze vliegt terug naar haar huisje.
Daar aangekomen, gaat Lotje bij het cadeau zitten.  
Nog steeds vraagt ze zich af waarom het niet opengaat en waarom haar verjaardag zo anders is dan alle andere jaren. 
Alles lijkt wel omgekeerd te zijn. 
DAT IS HET... !! Misschien moet ze proberen om de dichtdoespreuk gebruiken om het cadeautje open te doen. 
En ja, samen met de kinderen, lukt het nu wel om het te openen. 
In de doos zit een briefje. 
Hierin staat dat de heksen haar helemaal niet vergeten zijn. 
Ze hebben een verrassingsfeestje georganiseerd en als cadeau mag ze door de nacht vliegen met een echte luchtballen. Dit was Lotje's mooiste verjaardag ooit. 


Doelgroep 

Deze voorstelling wordt omschreven als een muziekvoorstelling voor iedereen vanaf 3 jaar. Het is een echte aanrader voor jong en oud. Zowel kinderen als volwassenen kunnen genieten van deze amusante en interactieve voorstelling. We zongen, dansten en toverden allemaal samen met lotje. De voorstelling was één groot verjaardagsfeest waarop ook het publiek was uitgenodigd.  

Persoonlijke mening
Lotje, ik ben Lotje... Dit zing je ik nog steeds, ook al is de voorstelling al gedaan. Het lied blijft in mijn hoofd hangen, net als de hele voorstelling. Het was gewoonweg fantastisch. De liedjes zijn mooi, het verhaal is enerzijds ontroerend en anderzijds grappig, het publiek wordt betrokken bij de voorstelling,... en ga zo maar verder. Ik vond het ook heel tof om te zien hoe slecht twee acteurs met een vrij eenvoudig decor een heel verhaal overbrengen. Links op het podium stond het gezellig huis van Lotje. Rechts op het podium stond een huisje met drie verschillende kanten. Elke kant stelde een ander huisje voor. Zo was er het huis van de koksheks, het huisje van de knutselheks en het huis van de feestheks.Op de achtergrond was steeds een donkere nacht met een grote maan te zien. De maan veranderde ook van 'gezichtje'. En soms leek Lotje op haar bezem door de nacht te vliegen. Dit alles werd weergegeven met een computer, een beamer en een wit scherm. Deze voorstelling heeft voor mij duidelijk gemaakt, dat je met weinig materiaal en een eenvoudig decor toch een spetterende voorstelling kan brengen. 

Toepassing in de klas 
Deze muziektheatervoorstelling kan in alle graden van het lager onderwijs gebruikt worden. Toch zou ik ervoor kiezen om dit vooral in de eerste en eventueel in de tweede graad te gebruiken. De reden hiervoor is dat dit thema de kinderen erg aanspreekt. Je kunt het gebruiken om rond heksen, rond feesten en rond vriendschap te werken. Ook zouden we zelf toverspreuken kunnen bedenken. In de tweede en derde graad kunnen we zelf een verhaaltje schrijven en hierbij een decor maken. Dit kan zowel met materiaal als met de computer zijn. De kinderen zouden dit dan ook echt kunnen voorstellen aan andere kinderen en/of aan ouders, grootouders,...

Toepassing in de muzische deeldomeinen

• Muziek 

Tijdens de voorstelling worden er heel wat liedjes gezongen. Deze zijn gemakkelijk te onthouden en je krijgt ze bijna niet meer uit je hoofd. In de klas zouden we ook liedjes van Lotje kunnen zingen.

• Beeld

 Een 'eenvoudig' decor en allerlei attributen zelf maken. Dit kan naar aanleiding van de voorstelling zijn, maar dit kan ook gebruikt worden bij andere thema's. 

• Drama en beweging

Lotje voelt zich op haar verjaardag zeer gelukkig en ze is heel vrolijk. Maar wanneer de heksen haar verjaardag vergeten zijn, is lotje heel droevig. Deze verschillende emoties kunnen we met ons gezicht en met bewegingen uitdrukken. 

• Muzisch taalgebruik 

Lotje spreekt steeds dezelfde opendoe- en dichtdoespreuk uit. Ze vraagt ook aan de kinderen om haar hierbij te helpen. 

• Media    

Tijdens de hele voorstelling werd er op de achtergrond een digitaal decor geprojecteerd. Dit kunnen de kinderen, als ondersteunig van een toneeltje, zelf maken. Meer uitleg hierover vind je op mijn blog bij: ' module muzische school'. 

 

Weetje  
Lotje is 3 keer genomineerd voor de Vlaamse Musicalprijzen 2012.
De regie was in handen van onze lector muziek Stefan Van Guyse. 


Filmpje 

 

Meer weten? Ga naar:  
http://www.lotje.net/lotje_theater.html
http://www.jto.be/

Oorlogswinter

Vandaag ging, in CC De Route in Sint-Gillis-Waas, kijken naar de film: 'Oorlogswinter'. Dit is een Nederlandse film uit 2008. De film is gebaseerd op een boek van Jan Terlouw.
Hieronder vind je meer informatie over: de inhoud, het doelpubliek, mijn eigen menig en over de bruikbaarheid van de film in de klas.


Inhoud 
De film 'Oorlogswinter' vertelt het verhaal van de 15-jarige Michiel. Dit speelt zich af in een dorp in de Nederlandse provincie Gelderland tijdens de laatste ijskoude hongerwinter van 1945.
De vader van Michiel is burgemeester. Hij probeert om te gaan met de Duitse bezetters zodat zijn dorp van veel leed en ellende gespaard blijft.
Michiel wil dit niet. Hij kan het niet verdragen dat zijn vader met de Duitsers omgaat. Hij wil zich hier tegen verzetten. Zijn oom Ben, die in het Verzet zit, is dan ook zijn grootste voorbeeld. Michiel kan niet wachten tot hij lid kan worden van het Verzet en mee kan strijden tegen de bezetters.Er is echter niemand die gelooft dat hij iets kan betekenen in deze strijd. Tot zijn buurjongen Dirk hem een opdracht geeft. Hij vertelt aan Michiel dat hij een munitiedepot gaat overvallen. Als hij niet terugkomt, moet Michiel een brief afgeven aan de smid Bertus. En Dirk wordt gearresteerd.
Als de Duitsers komen, slaat Bertus op de vlucht en hij wordt gedood. Michiel is nieuwsgierig naar wat er in de brief stond en leest hem zelf. In de brief staat een locatie diep in het bos beschreven. Hij besluit er naartoe te gaan.
Diep in het bos vindt Michiel de schuilplaats van de Britse piloot Jack. Hij is neergestort met zijn vliegtuig en houdt zich schuil voor de Duitsers. Jack is gewond en vraagt aan Michiel om hem te verzorgen.Voordat hij het beseft, zit Michiel diep in de problemen.
En er is bijna niemand die hij kan vertrouwen. Alleen zijn oom Ben en zijn zus Erica kunnen hem helpen. Michiel vertrouwt zijn oom en zijn zus is verpleegster. Zij kan Jack verzorgen. Ben belooft ervoor te zorgen dat Jack kan vluchten. De eerste poging mislukt, want de Duitsers hebben ontdekt wat hun plan was. Na enkele pogingen lukt het Michiel dan toch om Jack te laten vluchten.
Later ontdekt Michiel dat Jack een Duitse soldaat heeft doodgeschoten. De Duitsers zijn woedend en ze arresteren willekeurig mensen uit het dorp. Zij worden pas vrijgelaten als de dader zich aangeeft bij de bezetter. Een van de gevangen, is de vader van Michiel. De dader geeft zich niet aan en de gevangen worden voor het vuurpeloton gebracht. Michiel weet wie de dader is en hij wil voorkomen dat zijn vader wordt doodgeschoten. Maar hij is te laat. Hij ziet met zijn eigen ogen hoe zijn vader door de Duitse bezetters wordt vermoord.
Niemand lijkt in deze periode vertrouwbaar te zijn. Zelfs zijn oom Ben is niet wie hij lijkt te zijn. Hij heeft Jack veranderen en daardoor werden ze de eerste keer beschoten. Michiel is teleurgesteld en in zijn woede schiet hij zijn oom dood.
Een tijdje later is de oorlog afgelopen. Iedereen is opgelucht en in het dorp wordt een groot feest georganiseerd. Maar Michiel heeft het nog steeds moeilijk met wat er tijdens de bezetting allemaal is gebeurd. Het enige wat hem opvrolijkt is de hereniging met zijn buurjongen Dirk.   

Doelgroep  
De film is geschikt voor kinderen vanaf 12 jaar. Aangezien het thema en de levensechte weergave van de gruwel in die tijd, is de film niet geschikt voor jongere kinderen. Hij is meer geschikt voor adolescenten en volwassenen. 
 
Persoonlijke mening 
Ik vond dit persoonlijk een heel mooie en aangrijpende film. Hij geeft een realistisch beeld van het dagelijks leven tijdens de oorlog. Je leeft je in de personages in en het lijkt alsof je zelf in de film bent gestapt. Kort gezegd: EEN ECHT AANRADER! 
 

Toepassing in de klas 
In de twee laagste graden is de film niet bruikbaar. In de laatste graad van de lagere school zou ik hem wel gebruiken. De film of stukjes ervan kunnen bijvoorbeeld worden gebruikt als instap van lessen over de Tweede Wereldoorlog.  

 
Toepassing in de muzische deeldomeinen

• Muziek 

De film wordt ondersteund door mooie en ontroerende stukjes muziek. De muziek kan in de klas besproken worden. Wat voelde je bij deze muziek? Waar zou hij afspelen. Welke emotie heb jij bij de muziek?... Ook zouden de kinderen bij andere stukjes film zelf muziek kunnen maken. 

• Muzisch taalgebruik 

Gedichten over deze periode lezen en bespreken. Aandacht hebben voor de manier waarop iets wordt gezegd. En hierbij rekening houden met de emoties, met de gevoelens van de spreker.

• Drama en beweging

Gevoelens van personages en eigen gevoelens bij de film uitbeelden. Dit zowel door gebruik te maken van mimiek en gestiek.

• Beeld

Prenten en foto's uit deze periode bespreken. 
Aan de hand van kleuren en het mengen van kleuren gevoelens weergeven.

• Media

Computer gebruiken om informatie op te zoeken over de Tweede Wereldoorlog. Deze informatie kunnen de kinderen verwerken in een powerpoint presentatie, in een filmpje, stopmotion, ... 
 

Filmpje 

Appelflappen maken

Vandaag trok ik, voor de bezoekdag aan het buitengewoon onderwijs, naar de Sint-Rafaëlschool in Beveren. Ik was zeer benieuwd naar de werking van deze school omdat ik vooraf niet goed wist hoe het er in een school voor buitengewoon onderwijs aan toe gaat. Daarom vond ik het leuk dat we een kans kregen om in deze school langs te gaan. 


De voormiddag  
Op de Sint-Rafaëlschool beginnen de lessen om 8u50.  
Maar omdat we nog in groepen verdeeld moesten worden, spraken we iets vroeger af aan de schoolpoort.Toen ik op school aankwam, liepen er onmiddellijk kinderen naar me toe om te vragen of ik de juf was die vandaag in hun klas kwam. De kinderen waren dus blijkbaar goed op de hoogte van onze komst. Dit vond ik zeer leuk. Niet alleen de kinderen, maar ook de leerkrachten waren goed op de hoogte van onze komst. Omdat we nog even moesten wachten op de directie werden we uitgenodigd om in de leraarskamer nog iets te drinken. Ik had van bij het begin een goed gevoel op deze school en voelde me echt welkom. 

Iets voor negen uur: tijd om naar de klas te gaan. De klas die mij werd toegewezen was de klas: 'Koningsblauw'. De leerlingen in deze klas bevinden zich allemaal op niveau begin derde leerjaar. In 
de voormiddag was er gewoon les. Eerst was het rekenen, dan turnen, het vervolg van de rekenles en aan het eind van de voormiddag was het een lesje taal. Bij de lessen rekenen en taal mocht ik mee verbeteren. Tijdens de les turnen hebben we met z'n allen touwtje gesprongen met een heel lang touw. De voormiddag was leuk, maar de namiddag beloofde nog leuker te worden.   
  
De namiddag 
Herfst is appeltjestijd en dus ook het ideale moment om lekkere appelflappen te maken. Dit was wat de juf van klas 'koningsblauw' dacht en dus werd er een workshop 'appelflappen maken' georganiseerd. Ik had het geluk dat deze workshop net vandaag doorging. Voor het maken van de flapjes gingen we met de klas naar het schoolkeukentje. De juf toonde eerst hoe je een appelflap maakt. Na de demonstratie van de juf gingen de kinderen zelf aan de slag. Eerst schilden de kinderen appels en sneden ze in heel fijne stukjes. Deze stukjes werden samen met rozijnen en wat kaneel in bladerdeeg gerold. Het bladerdeeg werd 'dichtgelijmd' met eigeel. Dit hadden de kinderen zelf moeten scheiden van het eiwit. Daarna werden de randjes met een vork afgewerkt. En tot slot mochten de kinderen met eigeel iets op hun appelflap tekenen. Zo konden ze hem herkennen als hij uit de oven kwam. Na een twintigtal minuutjes was het dan zo ver. De appelflappen waren klaar. Het resultaat waren heerlijke, goudbruine appelflappen.Tijdens een gezellige babbel in de klas aten we onze flapjes smakelijk op.

Zelf appelflapjes maken? Ga naar: http://beleefhaar.nl/bladerdeeg-appelflappen/